FERMO – Riflettere e formare, questo fa il ciclo di incontri (in)formativi “Educarsi educando. Nuovi bisogni educativi al tempo dei social media e nell’era smart”, promosso dall’associazione Amici dell’Opera don Ricci e dal Centro Educativo per Minori don Ricci.
Il primo incontro è stato affidato a Giovanni Baggio, presidente nazionale di AIART-Associazione Cittadini Mediali partner del progetto, che ha parlato della sfida educativa dell’intelligenza artificiale. Ad aprire l’incontro, Madre Speranza Montecchiani, responsabile del Centro Educativo per Minori don Ricci, e Giovanna Ferracuti, presidente dell’Associazione Amici dell’Opera don Ricci. Per il comune di Fermo è intervenuto l’assessore alle politiche giovanili, Alberto Scarfini.
Baggio è riuscito ad affrontare in chiave educativa e pedagogica le problematiche legate alle AI generative. “In particolare, è emersa la necessità di interrogarsi non solo sugli strumenti, ma sugli effetti profondi che queste tecnologie esercitano sull’identità, sul pensiero critico, sulle relazioni e sulla costruzione del sé, soprattutto, ma non solo, nelle giovani generazioni. Un approccio che ha saputo coniugare competenza tecnica e attenzione all’umano, offrendo spunti concreti e vivaci per educatori, genitori e insegnanti” spiegano gli Amici del don Ricci.
Numerosi i docenti in sala, che se partecipano al 75% degli incontri ottengono anche crediti formativi ministeriali. Questa sera alle 21, seconda tappa del percorso nelal sala Montalcini in piazza Sagrini, con porte aperte a tutti.
In videoconferenza parteciperanno Silvia Donato e Claudia Repetto, Università Cattolica del Sacro Cuore, che approfondiranno potenzialità e rischi del gaming per l’identità e le relazioni, e Nicoletta Romanelli, criminologa e psicologa, che affronterà il tema delle adolescenze fragili tra vulnerabilità e dinamiche della violenza.
In sala, a coordinare e a gestire le domande ci sarà il coordinatore scientifico Marco Brusati, docente e formatore sui temi della social-medialità, che coordinerà l’incontro favorendo il dialogo tra relatori e pubblico.
